一、成果简介及主要解决的教学问题

本成果针对地方普通本科高校普遍存在的资源建设滞后规模扩张、设备水平滞后行业发展以及人才培养与社会脱节问题，就实施校企融合，培养本科层次应用型人才进行了深层次研究和长期实践，创建了具有“理念先进、资源共建、全程参与、机制保障、互利多赢”特色的“校企融合”教育模式，取得了开拓性成果，主要体现在：

明晰应用型本科教育的内涵特征，创新了“多元合作、全程参与、互利共赢”合作教育理念，提出了校企合作基本原则，为实施“校企融合”奠定了思想基础。

实施多元化、多方式、大规模校企共建，广泛吸纳社会资源，全面优化教学条件，实现了教学资源建设由政府投资向多途并举的转变。

率先将合作内涵延展到专业建设、培养方案设计、师资队伍建设、课程与教材建设，教学过程以及质量评价等人才培养全过程，实现了校企合作模式由“离散”向“融合”的深化。

建设了校企合作相关制度与运行保障机制，实现了契约化管理，促进了校企合作的长效发展。

“校企融合”教育模式的创建与实施，有力增强了社会对人才培养的参与度，显著提高了人才培养与社会需求的符合度，得到了社会各界的高度关注和赞誉，已被同类高校广泛学习与借鉴。

本成果获江苏省教学成果一等奖，两项子成果分别获江苏省教学成果二等奖。

二、成果解决教学问题的方法

（1）明晰培养目标特征，创新合作教育理念。明确提出应用型本科教育是学历教育与职业素质能力培养的有机结合，其培养目标是专业性、职业型各类“工程师”。通过寻求高校与其它利益相关者的利益结合域，共建人才培养的联合育人体系，实现“多元合作、全程参与、互利共赢”

（2）广泛开展校企合作，建设优质教学资源。提出了互利性、多样性、先进性、持续性原则，创新多样化合作方式，广泛吸纳社会资源，与6个世界500强企业、11个著名跨国公司等25家企业共建30个项目， 69个实验室，专业覆盖面达90%以上，协议资金3.65亿元，建设了优质教学资源。

（3）校企双方深度融合，全程参与人才培养。专业共建：企业参与专业发展论证，以社会需求为导向，联合行业办专业。培养方案：校企共同设计培养方案，按行业发展优化课程体系，按能力需要设计教学环节。教学团队：实行产品联合开发，教师联合培训，推行实习实训“双指导”、毕业设计 “双导师”。课程、教材建设：遴选课程开展校企共建，企业参与教学大纲制定，联合编写教材，整合理论知识与实践经验，融合学科体系和职业资质标准，实现教学内容及时更新。教学改革：推行项目教学等新型教学方法，构建学生创新创业和资质认证平台。校园文化：引入共建单位企业文化，实现校企文化渗透交流。

（4）构建运行保障机制，促进合作长效发展。校企共建合作教育委员会、专业建设指导委员会，制定《校企共建项目管理办法》等专项管理制度，确保相互约束、促进互动、长效发展。

三、成果的创新点

（1）首次提出应用型本科教育是学历教育与职业素质能力培养的有机结合，其培养目标是专业性、职业型各类“工程师”；创新了 “多元合作、全程参与、互利共赢”合作教育理念。

（2）提出了校企合作的互利性、多样性、先进性、持续性原则；创新了“企业大学计划”、 “教学/生产一体化”、 “内生反哺”、 “职业资质认证”、 “行业共建”、 “双主体”等多种合作方式；成功实施了多元化、多方式、大规模校企共建；广泛吸纳社会资源，共建优质教学资源，破解了教学资源建设滞后规模发展、教学设备滞后行业发展的难题。

（3） 创建了具有“理念先进、资源共建、全程参与、机制保障、互利多赢”特色的“校企融合”教育模式；率先将校企合作引入人才培养各环节，有力增强了社会对人才培养的参与度，显著提高了人才培养与社会需求的符合度，为解决人才培养与社会脱节问题提供了成功范例。

四、成果的推广应用效果

（1）促进了教学建设与改革。与江苏省电力公司等企业联合开办了11个新专业方向，其中市场营销（电力营销方向）为全国率先开办；在企业参与下，对学校69个专业（方向）的培养方案和教学大纲进行了全面修订，根据行业技术发展优化课程体系，整合了63门课程，新增了26门课程和85个专业实验；遴选36门课程开展了校企共建，与企业共建教材及实验指导书56本；学校机电控制类专业被遴选为国家级人才培养模式创新实验区，自动化和热能与动力工程专业被遴选为国家级特色专业。

（2）建设了体现行业先进水平的校内实践教学资源与环境，生均教学仪器设备值近2万元。形成了以企业为点，以行业为线，以周边科学园区等为面的网状校外教学基地。

（3）营造了开放学习环境和学生自主学习氛围，共建单位组织学生科技竞赛和技术培训已成为常规活动，利用实验室自主学习和自我体验已成为学生的普遍行为，学生的实践与创新能力显著提升。教改实验班90%学生取得职业技术资质证书，学生参与大学生科技立项3164项，获国家级奖14项、省级奖176项。在2008年全国大学生“三菱杯”大赛中，我校学生夺得唯一一等奖，在2009年全国大学生“施耐德杯”节能减排设计大赛中，我校代表队获得第5名。

（4）显著提高了人才培养与社会需求的符合度，提高了就业率和就业质量。学校第一志愿录取率连年100%，就业率持续稳定在99％以上，连续四年被评为江苏省高校就业工作先进集体。

（5）得到了政府部门的充分认可和社会的广泛关注。江苏省政府两次为我校组织共建签约仪式，主管教育副省长讲话指出：“南京工程学院开展的国际国内校企共建，是落实省委省政府增强自主创新能力、建设创新型省份决定的具体行动，也是我省高校创新产学研合作模式的又一积极探索”。江苏省教育厅在2008年全省教育工作会议上对我校经验进行了交流、推广。《光明日报》、《中国教育报》等多家媒体对学校改革成果进行了报道。

（6）起到了积极的示范作用。两年来，学校接待各级领导现场考察和兄弟高校参观学习百余批，陈小虎教授应邀在全国各地介绍校企共建达20余次，改革经验已被多所高校借鉴。2007年学校被推选为全国高等学校教学研究会副理事长单位、全国高等学校教学研究会应用型高校专门委员会主任委员单位、中国产学合作促进会常务理事单位、教育部高教司CDIO工程教育模式研究与实践课题首批15所试点高校之一。