该成果立足于我国高等学校大规模本科教育背景,遵循多样化人才观念和“以人为本,人人成才＂的教育理念，在大规模本科教育的地方工科院校构建和实施了多模式、多样化的人才培养平台和人才培养体系；回答了大规模本科教育学校进行多样化人才培养的深层次原因。清晰定义了多样化人才培养的目标内涵；构建了“一个中心-四个层次－七种路径”的多样化本科人才培养的教学体系；探索和实践了在应用型本科高校开展拔尖创新人才培养模式；创建了产学全程结合的协同教育平台构建模式及教育管理体制与运行机制；提出和实施了与企业（产业界）联合引进、共享高层次人才的柔性化科研教学团队构建新模式。

该项成果经过了长期的探索和实践，特别是近四年的改革进一步深化和规范化。全校本科生，甚至是同一专业的学生能够选择不同的培养平台，使学生自我个性能够和专业学习紧密结合，满足了经济社会对人才的多样化需求。成果解决了大规模本科教育人才培养单一、特色不明显的问题。

(1)探索性构建了“一个中心-四个层次-七种途径”的人才培养教学体系。以培养创新创业型人才为中心，在普适性培养基础上，构建并实施了“四层次-七途径”个性化人才培养模式，发挥“四聚”效应，推动大规模本科教育多样化人才培养模式改革的不断深入，彻底落实多样化和人人成才的教育观念，解决了大规模本科教育人才培养单一、特色不明显的问题。

(2)探索并实践了适应多样化人才培养模式的教学体系、教学方法和教学保障体系，有效解决了大规模本科教育过程中普适性与个性化教育相结合、尊重学生个性发展与注重学生专业教育学习相结合、规范性与可持续性相结合的问题。

(3)探索并实践了地方工科院校拔尖创新人才培养模式，解决了大规模本科教育背景下重点地方工科院校学术研究型人才培养途径和方法的问题。从试点综合提高班到开设创新实验班的探索与实践，在培养途径和培养方式方面形成了可供借鉴的模式。